Psikomotrizitatea eta orokorrean kirola, txikiekin bai edo ez? Psikomotrizitateari buruz zerbait bilatzen hasiz gero, beren onurei buruz eta haurrengan dituen efektu onei buruzko informazioarekin topo egingo dugu. Jolasak eta kirola egoera fisiko on batera heltzeko bide naturalak badira ere, jolasa edota kirola lehia bihurtzen direnean arazo handiak sor daitezke. Gakoa neurrian dagoela dio Kortabarriak:
http://www.zientzia.net/artikulua.asp?Artik_kod=1115
Hemen uzten dizuet ¨zientzia.net¨ webgunean irakur dezakezuen artikulu interesgarri honen link-a.
miércoles, 5 de enero de 2011
PSIKOMOTRIZITATEAREN ONURAK-BENEFICIOS DE LA PSICOMOTRICIDAD
¿Por qué es útil?
La psicomotricidad le permite al niño un proceso de maduración, primero vivirá el placer a través de su expresividad motriz, para luego pasar al placer de pensar, crear y transformar con diversos materiales, logrando así distanciar la emoción y la acción del movimiento para centrarse en la acción del pensamiento.
Los cambios que se producen en el cuerpo desde el placer, la emoción y el tono permiten el desarrollo de procesos psicológicos y la apertura a otro nivel de pensamiento. Existe una interrelación entre el movimiento y las emociones, por tanto cualquier concepto que el niño debe aprender tiene una resonancia afectiva importante y primitiva. Es necesario que el niño primero tenga una vivencia de los conceptos y a partir de aquí estar disponible para poderlos interiorizar y simbolizar o representar. Este proceso de maduración le permitirá al niño su desarrollo emocional y las bases para el desarrollo de habilidades cognitivas.
Así por ejemplo, en una sesión de práctica psicomotriz se empieza, luego de la fase bienvenida o acogida, a la fase de descarga, en la cual el niño expresa sus emociones al tirarse a una piscina llena de pelotas o destruir una torre de cojines, saltar, caer, balancearse, reír, gritar. Posteriormente pasará a una fase sensorio-motriz, en la cual experimentará a través del uso de materiales como colchonetas, rampas, escaleras, túneles, juegos de coordinación, etc.; diferentes sensaciones de placer y displacer producto de sus movimientos, saltos, giros, suspensiones, etc., luego de estas etapas, el niño pasará a interiorizar lo vivenciado a través de sus representaciones mentales, el ejercicio de su memoria y la conceptualización, plasmará sus experiencias, emociones y acciones por la vía verbal y luego mediante materiales gráficos y plásticos.
De esta manera el niño transforma las sensaciones y percepciones hacia niveles de simbolización y conceptualización, comprende un proceso madurativo que de la acción a la representación, “del acto al pensamiento”.
BENEFICIOS DE LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ.
- La Psicomotricidad ofrece un lugar de privilegio, donde el niño puede descargar su impulsividad sin culpabilidad. Esta descarga será determinante para su equilibrio afectivo.
- Permite el dominio y conciencia de su propio cuerpo.
- El niño puede vivenciar y conocer su propio cuerpo y puede ir elaborando su totalidad corporal como una síntesis entre la imagen y el esquema corporal.
- Le permite afirmar su lateralidad, control postural, equilibrio, coordinación, ubicación en tiempo y espacio.
- La percepción y discriminación de las cualidades de los objetos y sus distintas utilizaciones.
- Reafirma su autoconcepto y autoestima, al sentirse más seguro emocionalmente, como consecuencia de conocer sus propios limites y capacidades.
- Se integra a nivel social con sus compañeros.
- Se prepara capacidades necesarias para los aprendizajes escolares básicos.
Informazio iturria: http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico08.htm
martes, 4 de enero de 2011
PSIKOMOTRIZITATEA LANTZEKO MATERIALA
Psikomotrizitatea lantzeko material egokia erosi behar dugu. Horretarako saltzaile-komertzial ezberdinek eskeintzen dutena konparatzea gomendatzen dizuegu. Garrantzitsua da saltzaileen gainetik begiratzea, hau da, materialen egileak ezagutzea; salmenta zuzena egiten badute merkeago aterako da. Horretaz gain, umeentzako materialak izanda, irakasleon iritzia garrantzitsua izango da materialen sortzaileentzat.
Guk TAMDEM ENPRESA aurkeztu nahi dizuegu: 1980an hasi ziren haur hezkuntzarako prikomotrizitatea lantzeko materialak prestatzen, filosofi honekin:
FOMENTAR QUE LO “LUDICO EDUQUE” AL NIÑO Y AL EDUCADOR LE CAPACITE PARA CONSEGUIR MAS FACILMENTE QUE LOS NIÑOS “APRENDAN JUGANDO”
Con esta consigna, TAMDEM empezó a fabricar material de psicomotricidad para Escuelas Infantiles en el año 1980 y sigue siendo nuestra principal motivacion profesional. En nuestros catálogos Vd. encontrará ese artículo que necesitará en algún momento para facilitar su actividad profesional. Con ellos su Escuela Infantil dispondrá del mejor material educativo.
En nuestro catálogo EDUCACIONAL 0_6 encontrará ideas para la sala de psicomotricidad, aulas infantiles, ludotecas y en general cualquier espacio usado “por” niños y pensado “para” los niños con actividades libres o
dirigidas por el educador o el psicomotricista.
El catálogo UNIFORMES PREESCOLARES le orientará al elegir el uniforme más conveniente para los niños de su Escuela Infantil y sus educadoras.
Y nuestro catálogo DISCAPACIDAD, dirigido a personas con problemas motrices, presenta productos destinados a mejorar el confort, el relax o el descanso, a través del posicionamiento que facilitan estos artículos, sin perseguir ningún fin terapéutico.
Confiamos plenamente en que cualquier elección que haga será de su entera satisfacción.
TAMDEM
Katalogo berriak ikus daitezke eta harremanetarako telefonoa agertzen da, harreman zuzen eta pertsonala ziurtatzen dutelarik.
SUPERMATCH
¿Qué es el supermatch?
El Supermatch es un instrumento muy valioso, competitivo y divertido para poder observar el desarrollo motor y la interacción social del niño.
También es el diseño de un circuito de actividades físicas por estaciones donde los niños miden sus capacidades físicas de una forma competitivamente.
¿Qué se entiende por Supermatch?
El Supermatch es un circuito de ejercicios de retos por estaciones de una forma competitiva, donde el participando debe tener un entrenamiento previo por procesos para alcanzar el objetivo propuesto “Triunfo”.
¿Qué hay que tener en cuenta para el diseño del Supermatch?
- Edad cronológica
- Actividades muy divertidas para la edad.
- Competitivas.
- Estado de salud del participante.
- Barras de animación
- Un buen calentamiento articular antes del circuito.
- Buena hidratación
- El premio al culminar la prueba.
¿Cómo realizar la elección de ejercicios de cada una de las estaciones del Supermatch?
No debemos olvidar la edad cronológica del participante para evitar posibles lesiones.
Ejercicios recomendables para un Supermatch en la etapa de Educación Primaria:
Conclusiones
El Supermatch es como un proyecto cierre del año escolar, ya que nos permite recoger todo el proceso que se ha trabajado durante el año y poder evaluar al niño sus habilidades motoras e interacción social.
Autor: José Luis Beltrán Casanova
N.DE.S Colombia Licenciado en Ciencias de la educación U.P
Profesor de Educación Física de primaria y bachillerato (Asociación Alianza Educativa) Diplomado En Ciencias Aplicadas a Deportes A Cíclicos U.D.C.A (Bogotá D.C)
Profesor de aeróbicos en Step en gimnasio Fitness Gym (12 años de Experiencia)
Gimnasta de Selección Departamental (12 años)
Profesor de Gimnasia Olímpica (10 años)
Psicomotricidad I.S.C.F. La habana Cuba.
Informazio iturria: http://www.educacionyactividadfisica.com/2010/11/el-supermatch-como-proyecto-para.html
El Supermatch es un instrumento muy valioso, competitivo y divertido para poder observar el desarrollo motor y la interacción social del niño.
También es el diseño de un circuito de actividades físicas por estaciones donde los niños miden sus capacidades físicas de una forma competitivamente.
¿Qué se entiende por Supermatch?
El Supermatch es un circuito de ejercicios de retos por estaciones de una forma competitiva, donde el participando debe tener un entrenamiento previo por procesos para alcanzar el objetivo propuesto “Triunfo”.
¿Qué hay que tener en cuenta para el diseño del Supermatch?
- Edad cronológica
- Actividades muy divertidas para la edad.
- Competitivas.
- Estado de salud del participante.
- Barras de animación
- Un buen calentamiento articular antes del circuito.
- Buena hidratación
- El premio al culminar la prueba.
¿Cómo realizar la elección de ejercicios de cada una de las estaciones del Supermatch?
No debemos olvidar la edad cronológica del participante para evitar posibles lesiones.
Ejercicios recomendables para un Supermatch en la etapa de Educación Primaria:
Conclusiones
El Supermatch es como un proyecto cierre del año escolar, ya que nos permite recoger todo el proceso que se ha trabajado durante el año y poder evaluar al niño sus habilidades motoras e interacción social.
Autor: José Luis Beltrán Casanova
N.DE.S Colombia Licenciado en Ciencias de la educación U.P
Profesor de Educación Física de primaria y bachillerato (Asociación Alianza Educativa) Diplomado En Ciencias Aplicadas a Deportes A Cíclicos U.D.C.A (Bogotá D.C)
Profesor de aeróbicos en Step en gimnasio Fitness Gym (12 años de Experiencia)
Gimnasta de Selección Departamental (12 años)
Profesor de Gimnasia Olímpica (10 años)
Psicomotricidad I.S.C.F. La habana Cuba.
Informazio iturria: http://www.educacionyactividadfisica.com/2010/11/el-supermatch-como-proyecto-para.html
lunes, 3 de enero de 2011
Psikomotrizitate gela bateko ezaugarriak
Psikomotrizitate saio bat aurrera eramateko hainbat gauza izan behar ditugu kontutan: umeen egoera fisikoa eta emozionala, motibazioa, nekea... Guzti hau kontutan izanik, gure saioa modu batez edo bestez prestatuko dugu. umeak urduri badaude, haien urduritasuna kanporatzeko ekintzak burutuko ditugu eta bukaeran erlajazio unea.
Espazioa oso garrantzitsua izaten da. Lekua aproposa izan behar da: zoru berezia, paretak babestuta egon behar dira eta lehioak egotea komeni da ingurunea haizestatzeko. Ume kopurua ere garrantzitsua izaten da: kopurua eta espazioa erlazionatuta egon behar dira. irakasleok ere saioaren partaide izatea garrantzitsua izango da: haien jokuetan parte hartze minimoa izatea ona da.
Ikastetxeak duen materialaren arabera saioak ezberdinak izango dira baina saio askeetan eredu bat jarraitzen da gehienetan: Koltxoiez aurretiaz egindako pareta apurtu, jolas librea ( plataformetara igo, salto egin, eraikuntzak egin ( gehienetan etxeak), jolas sinbolikoa, saioaren errepresentazioa marrazki batez, plastilinarekin edo egurrak erabiliz) eta kasu batzuetan erlajazioa edo ipuin baten kontaketa.
Saio aske hauek, Acouturierren ereduari jarraituz egiten dira. Teoria honen arabera, umeak bere emozioak askatzen ditu ekintza ezberdinen bidez. Pareta botatzen duenean, bere nortasuna erakusten ari da eta eraikitzen duenean, bere nortasuna eraikitzen ari da.
Autore honen esanetan, oso garrantzitsua da gela hauetan ispilu bat egotea. Modu honetan umeak bere burua ikusiko du eta bera ikustean zer sentsazio dituen esperimentatu ahal izango du.
Saio hauek, beldurrak ateratzeko eta gainditzeko erabiltzen dira. Normalean, ipuinetan ikusi dituzten pertsonaienganako beldurra irtetzen da. Gehien gustatzen zaiena, otsoaren pertsonaia da. Praktiketan egon nintzenean, guzti hau gertutik ikusteko aukera izan nuen. Pareta botatzerakoan, batzuk atzean gelditzen ziren eta haientzako beste pareta bat eraiki beharra zegoen. Bakoitzak bere paretak edo etxeak eraikitzean, besteek bota ez eta errespeta dezaten saiatu behar gara. Istiluak sortuko dira beti, ez dutelako besteena errespetatzen eta oraindik egozentrismoaren garaian daudelako asko. Guzti hau bideratzeko nahitaezkoa da irakasleon eskuhartzea.
Espazioa oso garrantzitsua izaten da. Lekua aproposa izan behar da: zoru berezia, paretak babestuta egon behar dira eta lehioak egotea komeni da ingurunea haizestatzeko. Ume kopurua ere garrantzitsua izaten da: kopurua eta espazioa erlazionatuta egon behar dira. irakasleok ere saioaren partaide izatea garrantzitsua izango da: haien jokuetan parte hartze minimoa izatea ona da.
Ikastetxeak duen materialaren arabera saioak ezberdinak izango dira baina saio askeetan eredu bat jarraitzen da gehienetan: Koltxoiez aurretiaz egindako pareta apurtu, jolas librea ( plataformetara igo, salto egin, eraikuntzak egin ( gehienetan etxeak), jolas sinbolikoa, saioaren errepresentazioa marrazki batez, plastilinarekin edo egurrak erabiliz) eta kasu batzuetan erlajazioa edo ipuin baten kontaketa.
Saio aske hauek, Acouturierren ereduari jarraituz egiten dira. Teoria honen arabera, umeak bere emozioak askatzen ditu ekintza ezberdinen bidez. Pareta botatzen duenean, bere nortasuna erakusten ari da eta eraikitzen duenean, bere nortasuna eraikitzen ari da.
Autore honen esanetan, oso garrantzitsua da gela hauetan ispilu bat egotea. Modu honetan umeak bere burua ikusiko du eta bera ikustean zer sentsazio dituen esperimentatu ahal izango du.
Saio hauek, beldurrak ateratzeko eta gainditzeko erabiltzen dira. Normalean, ipuinetan ikusi dituzten pertsonaienganako beldurra irtetzen da. Gehien gustatzen zaiena, otsoaren pertsonaia da. Praktiketan egon nintzenean, guzti hau gertutik ikusteko aukera izan nuen. Pareta botatzerakoan, batzuk atzean gelditzen ziren eta haientzako beste pareta bat eraiki beharra zegoen. Bakoitzak bere paretak edo etxeak eraikitzean, besteek bota ez eta errespeta dezaten saiatu behar gara. Istiluak sortuko dira beti, ez dutelako besteena errespetatzen eta oraindik egozentrismoaren garaian daudelako asko. Guzti hau bideratzeko nahitaezkoa da irakasleon eskuhartzea.
GORPUTZ HEZKUNTZAKO IRAKASLEENTZAT
Webgune interesgarri bat gomendatu nahi dizuegu:
Artikuluak, berriak, ikastaro eta kongresuak, umeekin garatzeko kirol bereziak (bideoekin),... topa ditzakezu, baina guri benetan interesgarrien iruditu zaiguna zera izan da:
Compartiendo Educación Física
Euren definizioaren arabera: "...podrás consultar las noticias más destacadas de la actualidad de la web y del mundo de la educación física en especial en la comunidad ..."Artikuluak, berriak, ikastaro eta kongresuak, umeekin garatzeko kirol bereziak (bideoekin),... topa ditzakezu, baina guri benetan interesgarrien iruditu zaiguna zera izan da:
PARTAIDE IZATEKO AUKERA EMATEN DU, GUZTION ARTEAN BALIABIDEAK ELKARTRUKATUZ ETA IRAKASKUNTZA ABERATSAGOA LORTUZ.
INTERNET UMEEKIN ERABILTZEN
Internet umeekin lantzako erabilgarria izan daitekela erakusten digun webgune bat erakutsi nahi dizuegu. Hizkuntza ezberdinak aukeratzeko aukera dago, euskera barne. Joku hezigarri mordoa agertzen dira, adinaren arabera sailkatuak eta gai ezberdinen inguruan. Webgunearen izena childtopia.com da.
Joku hauen bidez umeek ondo pasa dezakete beren abileziak garatzen dituzten bitartean, adibidez, sagua mugituz eskuaren abileziak garatzen dituzte. Honako taldeetan antolatuta daude jokoak:
GUK PRAKTIKATU DUGU ETA PRIMERAN PASA DUGU!!!!
Joku hauen bidez umeek ondo pasa dezakete beren abileziak garatzen dituzten bitartean, adibidez, sagua mugituz eskuaren abileziak garatzen dituzte. Honako taldeetan antolatuta daude jokoak:
| Musika |
| Oroimen |
| Hizkuntza |
| Matematikak |
| Abilezia |
| Kreatibitatea |
| Behaketa |
Jokuez gain, beste atal batzuk topa daitezke: Eskulanak, Ahozko eta idatzizko ulermena, Detektibea, Ipuinak, Marrazten ikasi, Fitxa Hezigarriak, Zenbakiak Idazten ikasi.
Psikomotrizitate fina lantzeko hainbat baliabide aurkezten digu webgune honek:
Psikomotrizitate fina lantzeko hainbat baliabide aurkezten digu webgune honek:
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